许海燕的我们身边的线条（人美版）

课题：

10．我们身边的线条（人美版）

设计者：

浙江省临安市太阳镇小  许海燕

教学目标：

1．认识各种各样的线，在学习过程中体验、感受线的美感及表现力。

2．通过欣赏吴冠中、波洛克的作品，感受线在绘画作品中的艺术内涵。

 3．感受并发现自然界中的美，激发学生用线表现自己的感受，培养创造性思维能力。

教学重点、难点：

重点：对线的理解、运用与组织。

难点：发现、体验生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学准备：

CAI课件（吴冠中、波洛克的资料） 铅化纸、宣纸、颜料、各种绘画笔。

教学环节

师生活动

教学意图

一、导入

课件展示动画：《线条、线条》今天来了位新朋友，你瞧，它迫不及待地先自我介绍起来了：“小朋友身边到处有我的身影，请你赶快找一找。”

1．感受生活中的线

1）学生寻找身边的线

①    找一找本组课前收集来的工艺品、树叶、雨花石、海螺、羽毛上的线）

②    摸一摸、看一看、想一想，这上面有什么样的线。

2）问：我们身边这些物品上有什么样的线。

2．引出课题：我们身边的线条。

创设情景，激发兴趣。

二、体验线的美

1．欣赏线的美感

课件展示风景图片

讨论：从这些景物中你见到了什么样的线，这些线给我们什么感受。

2．了解线的种类

自然界中的这些线可以分成几种类型

直线、折线、曲线、交叉线……

3．体验线的情感性

①    师生一起用彩带、铜线、毛线等体验曲线、直线、折线给人的不同感受。（播放音乐、平缓的、节奏强的、舒畅的、愉快的）

②    形容一下不同种类的线给人的感受。（教师用课件展示图片与词汇）

小结：原来，线条也有性格，也能表达各种感情。

下面，就让我们一起去看看大师们是如何以线表达情感的。

利用多种媒体，使学生通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力。

师生共同舞动彩带，从中体验线展现给人的不同感受：坚硬、自由活泼、挺拔、严肃……

三、赏析名家名画、拓展知识

1、感受名画，设疑解惑

《春如线》

《夏日时光》

 1）觉得这两张画分别给你什么感受，为什么？请你谈一谈。

2）选一选：

①《春如线》这幅画表现了画家眼中怎样的春天？请选一选。

（轻松）（愉快）（严肃）（自由）（生机勃勃）

②《夏日时光》你能在这幅作品中体会到什么样的情感？

（杂乱）（混沌）（节奏）（活力）（生动）

3）你还想了解这幅画的什么知识？（请小朋友提问）

2、简介画家、拓展知识1) 吴冠中（1919－     ）江苏省宜兴县（今宜兴市）人。终生致力于油画民族化及中国画现代化之探索。其个展曾在国内10余主要城市及新加坡国家博物院、美国底特律等四家博物馆、大英博物馆、巴黎市立塞纽奇博物馆、日本西武等画廊举行。获1990年法国文化部最高文艺勋位及1993年巴黎市金勋章。国内外已出版画集约40余种，文集10余种。吴冠中现任全国文联荣誉委员。其画风独特，成就卓著，是当代中国具有国际声誉的杰出艺术家、教育家，其影响深远。

2) 波洛克（1912-1956）出生在美国怀俄明州的科迪镇是现代艺术新绘画大师。他以在画布上滴溅颜料而著名，他的作品以及这种作画方式，对当时及以后的美国抽象派绘画影响极大。波洛克的绘画主要是抽象性和主观随意性的相结合，正如他自己所说的：“当我开始作画时并不知道要画什么，待我画完后才知道我是画了什么。”所以画布成了他一个演出的舞台。

3)画家能用不同种类的线能表现不同的情感，表达对生活、对自然的一种感受，请同学们带着下面问题，再次欣赏、体验

①    画中的线给了你怎样的联想。

②    这些线搭配在一起妙在哪里？

4)学生小组讨论、交流。

4、欣赏学生作品

1）欣赏“小吴冠中”“小波洛克”们的作品，并主动与大师们的作品作对照：

①    这张画给你什么印象？

②    看到这幅作品你想到了什么？

③    你能根据你的理解把画面讲给别的小朋友听吗？

④观察了大师的作品与小画家们的作品你觉得两种画在表现上有什么不一样？

2）学生交流知识、情感。分组发表意见

3）教师小结及时表扬与补充。

欣赏性教学，有利于开阔学生的视野，拓展学生的想象空间。

研究性学习的体现，是学生主体学习、主动参与的体现。

 比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解。

通过各种图片丰富学生的视觉冲击和触觉经验。

 问题从学生的需要中来扩展了学生的求知面

从大师的画迁移回学生的绘画，拉近创作距离

四、引导创作，分组实践

1、选择画派

1）波洛克学派（由于波洛克很喜欢在音乐的伴奏下作画，所以喜欢这种风格的小朋友的创作内容如下：）

①    选择合适自己所表现的内容的材料（纸、笔、颜料），边听音乐边画。

②    用线表现自己对音乐的感受。

2）吴冠中学派（创造内容如下：）

①    以“春天的童话”、“春日时光”为主题。

②    用适合自己的工具材料，以不同粗细，疏密变化的线条来表现心中的春天。

2、学生自由学择画派，自由组合。

3、引导学生说一说自己想表现什么样的情感，创作什么样的画？

4、学生创作，教师巡视

1）巡视作业的构图情况及线的组织。

2）针对普遍存在的问题，进行具体指导。

利用学生的作品，分析画面构图、景物搭配，体现民主氛围。

五、

展示与评价

1、组内交流评价（把自己的画介绍给大家，互相说说谁的画最有趣，你最喜欢谁的。）

2、参观讨论其他画派的作品（互赏互评）

让学生在评议中感受，促使情感升华

六、

拓展延伸

其实，不仅我们身边的线有这么大的本领，生活中的点也同样能创造出许多优秀作品，点线结合更是如此：

1、修拉的点作品

2、凡•高 点作品

3、张建华的点、线作品《黄色意象》

知识拓展，延伸思维