现代都市建筑 纸的立体构成（柱式结构）

[提要]本课主要贯彻了陶行知先生的教育思想理论，并以探究型课程为形式，着重培养学生的创新精神与实践观念，使学生的创新意识与动手能力得到发展，在课程中主要通过以下几点实施：

上海市泗塘第二中学讯：      ――纸的立体构成（柱式结构）

执教：杨晓峰

上海市泗塘第二中学

教案设计说明

　　本课主要贯彻了陶行知先生的教育思想理论，并以探究型课程为形式，着重培养学生的创新精神与实践观念，使学生的创新意识与动手能力得到发展，在课程中主要通过以下几点实施：

１、探究型课程为教学形式

　　从教会学生制作柱式结构发展到运用柱式结构表现都市建筑群体这一过程，体现了从理论到实践、从课堂到社会，从学会到实际运用的认知转换过程。在教师的引导下，推动学生在原有的学习基础上进一步深化研究表现建筑，也体现了学生永不满足、追求卓越、敢于创新的精神。

２、  提高学生的创新意识和创造能力

　　本课从学生的切身体会出发，阐述了上海的巨大变化，再运用抽象的立体构成柱式结构表现具有个性的、创造性极强的建筑群体，具有亲切感，又富有时代的特征，也符合现代学生的一种时尚心理。其次，情景版面的创设更有利于激发学生的学习创造兴趣。使学生在实践中体会生活的情趣、体会艺术的美感，更培养了他们对家乡的热爱。

３、运用多媒体

多媒体的运用能让学生直观地感受到现代化城市建筑的魅力。

４、分组制作

　　以小组形式进行分组制作，能让学生感受到一种集体的氛围，从中学会彼此交流，彼此协作。有利于促进培养学生的团队合作精神，做事的计划性和责任心。

５、对作品进行评价

切实做到以学生为主体，学会交流研究信息，分享制作成果。

年级：初二年级

课题：现代都市建筑――纸的立体构成（柱式结构）

课业类型：设计

教学目标：

  认知：理解纸的立体构成柱式结构的设计方法，并巩固其基本

制作方法。

操作：学会运用多种方法设计柱式结构

情感：感受创造美的乐趣，培养热爱家乡的情感

创造：激发学生的想象力、创造力，设计出具有个性的基本形

和构成形式表现现代都市建筑。

教学重点：柱式结构的设计与制作

教学难点：柱式结构→建筑→建筑群

教学方法：欣赏法、讨论法、练习法等

达标规程：平面纸→柱式结构→建筑（个体）→建筑（群体）

教具准备：

教师：多媒体、情景设计版面、柱式结构实物

学生：铅笔、尺、剪刀、美工刀、双面胶、圆规等

教学过程：

一、组织教学

按常规进行。

二、导入新课

1、     结合学生实际情况提问，阐述城市现代化建设日新月异的巨大变化。

2、     短片欣赏现代都市群体建筑。

3、     总结：建筑是凝固的音乐

三、讲授新课

１、      柱式结构的主要制作方法：剪、刻、折等。（复习）

２、      讲授：柱式结构→建筑→建筑群体

（１）、柱式结构表现单个建筑。

 要求：形体简洁、独特、具有个性。（教学重点）

（２）、小组制作组合建筑小群体。

 要求：考虑整体造型，高低错落有致、色彩搭配和谐。（教学难点）

（３）、全班组合形成现代都市群体建筑。

 要求：整体布局合理。

３、      总结：

整个制作过程体现：

学生（个体）→小组（小集体）→班级（大集体）

建筑（个体）→建筑（小群体）→都市群体建筑

四、作业布置

纸的立体构成柱式结构表现建筑

作业要求：（即讲授内容）

五、总结评价

小组派代表介绍自组作品特点，教师综合评价。

课后小结:

学生反馈情况。（见表格）