晶莹的雪花

青岛新世纪学校校园网讯：

学科：美术     年级：二年级    
课题 晶莹的雪花

课时  1课时

教材分析

大自然蕴涵着无穷的魅力，使万事万物在四季中有太多的变化，使天真的孩子们在四季中有太多的想象，产生着强烈的好奇心，充满着浓厚的兴趣。四季给孩子们带来了美好的回忆。本单元以四季为主线，贯穿了相关的知识，让孩子们在朗诵、绘画、听赏中，去感受艺术与生活、文化、科学、情感的关联，提高学生的观察、想象、创造的能力，使学生到神秘的大自然中寻找答案，激发他们对大自然的探索、对生活的热爱。

教学目标

雪是大自然给予我们的美妙礼物，南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的；而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培养观察生活、热爱生活的情感，激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题，展开丰富的联想；通过小组合作，培养合作意识；利用各种方法、材料进行实验，启发孩子们的想象力，用雪的资源来造福人类，是这节艺术课的人文主题及知识技法主题。

观察、探究雪的世界，用歌声表达对大自然的热爱。

课前准备

教师：雪景动画片剪辑、雪的形成幻灯片等等，将教室布置成冬天的气候，中间放着一个假雪人。布置学生收集有关雪的图片资料、鼓励家长参与和设想“我给雪来提意见”。各种材料的物品、电脑、图片、录音等。

学生：纸、彩笔等。

板书设计

晶莹的雪花

教  学  活  动  设  计

设 计 意 图

一、导入新课

1.雪花的飘落（认知、感受）

老师套一个大纸壳，装扮成一个大雪人出来；手里撒着雪花，轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。（音乐选择《雪绒花》）

 “你们看这些像什么东西飘下来。” 生：“像雪花飘下来。”“那老师带你们去看雪是怎样的。”（屏幕展示雪的世界画面）

 “现在你们把收集的资料向大家展示。”（多一份参与和关心）

 “你们能形容雪的形状是怎样的？雪有味道吗？雪的颜色呢？雪是怎样落下来的？落下来后它们到哪去了呢？（共同探讨）
    2.雪花的形成。（探究、思考）
    “你们想知道雪是怎样形成的吗？”生：“想！”
   （幻灯片投影了解雪的形成）
    “现在你们清楚雪的形成了吗？谁来述说一下过程？
   （了解学生认知的程度，用孩童的视觉接触科学世界。）
    你们觉得雪美不美？美！但是它也有不美的时候，你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。”（屏幕展示油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》……
    师生在边欣赏画面和音乐同时，边共同探究雪对人类是否有危害，我们能否借“废旧利用”的模式，把雪变成造就人类的话题展开。
    3.雪花的表白。（欣赏、表现）
    师：“现在我们都是小雪花，都来说说自己为人类能做什么。”
   （比一比谁的想象能力最精彩）
     “刚刚小雪花告诉我，谁跟它交朋友，谁的梦想就最快实现。”
     “我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞，它就开心了！”
    学习歌曲《下雪了》——
    4.雪花的魅力。（展示、创作）
    分四个小组展示：
    美术组：共同画一幅心目中的冬天景色。
    音乐组：边唱边打扮假雪人。（利用身边的衣物资源）
    科学组：说一说用什么材料模仿雪花最象。
    戏剧组：用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨，用造型表现雪花的飘落。（展示完互相评价优、缺点。）
   5.雪花的畅想。（幻想、交流）
   （观赏雪给人类带来的欢乐景象：冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等）
   “ 今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容 ，雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友，只要我们掌握了科学知识就能随心所欲。
    引导学生发挥童真幻想：如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬天不要下太多雪、想借雪花捎个信给圣诞老人……

四、课堂小结

对色彩的产生，产生色彩的兴趣。

激发学生学习兴趣。
用直观的视频介绍白族的景观，让学生有如身临其境之感。

（激发学生的兴趣）

师生在边欣赏画面和音乐同时，边共同探究雪对人类是否有危害

用直观的演示，让学生对制作过程一目了然。

让学生有机会动手去尝试创造，让学生有机会去体会创造的快乐。

激励学生继续学习的信心。

教育学生要养成环保意识。

丰富学生的知识储备。

作 业设 计

用自己喜欢的方式表现美丽的雪花。

教 学反 思

    在本课中，孩子们了解到了雪花的形成等很多科学知识，丰富了他们的艺术素养，培养了孩子们良好的学习意识。