19平面构成—王莉娜

[提要]

青岛新世纪学校校园网讯：

课题 19平面构成

课时  3-3

教材分析

本单元是为学生学习和体会形的变化规律而设置的，是一种形式美感的训练，设计才能的训练，让学生体会平面构成的美感。

教学目标

1.学习平面构成中的特异效果，提高设计才能

2.  激发学生美术生活的情感

课前准备

课件

图画本  彩笔

板书设计

平面构成

特异构成的设计方法

骨骼线特异

基本形特异

方向特异

图地反转特异

色彩特异

教  学  活  动  设  计

设 计 意 图

第三课时

活动一、直接导入

同学们，今天我们继续学习平面构成——特异。

这是一种新的构成效果。

活动二、欣赏图片，讲解特异构成

1.出示图片，你看到了什么？（画框，里面有兵马俑的图像）兵马俑有什么变化呢？（其中有一个脱落下来了）

你最先看到的是什么？

总结：这幅图片就是运用的特异构成，是在平面设计中运用形态的特异现象的一种构成方法。

特异现象是指突破一般规律，是个别要素显得特别突出。

2.生活中的特异

如：绿油油的草地上盛开着一朵红花

整齐的队伍中有个同学探出了头

……

3.特异有什么特点，谈谈你观后的感受

学生交流

教师总结：特点：能够迅速形成视觉焦点，引人注目，从而强烈的突出主题。

4.特异构成的设计方法

（1）骨骼线特异

骨骼线特异是骨骼线分割的空间单位，又一小部分出现的特异。

演示课件

（2）基本形特异

基本形特异是在许多重复的基本形中出现一个特异现象（形状的特异）已形成特异对比，成为画面上的视觉焦点。

（3）方向特异

大多数基本形是有序的排列，在方向上一致，少数基本形在方向上有所变化，以形成特异效果。

（4）图地反转特异（图案与背景的色彩反转）

总结：这是图地反转，同样的图，在地（背景）的对比衬托中，有一个图与地的色彩反转。

演示课件

（5）色彩特异

总结：色彩特异是在同类色彩构成中，加进某些对比成分，以打破单调。

三、设计步骤

四人小组交流一下，应该怎样设计呢？交流汇报

（1）选择特异方式

（2）设计基本形

（3）进行绘制

四、学生制作设计

作业要求：

任选一种方式，设计一幅特异构成图形。学生设计，教师辅导，特异方式不同的表现方法，绘制的规范性，教师随时展评优秀作业。

五、作业展评

请学生讲解自己的设计思路，为什么要这样设计？进行总结，引导学生在美术领域中，创新思维的重要性，肯定学生能力，没有完成作业的学生，下课后，继续努力。

作 业设 计

任选一种方式，设计一幅特异构成图形。

教 学反 思

学生通过学习，能很好的了解特异效果，但在美术实践中，学生动笔的能力有待加强。美术课就应该让学生多尝试，多实践，我相信下次的特异效果作品一定会有所改进的。