树皮上的斑纹

课题

自然界中的图形——树皮上的斑纹

课时

2

课业

类型

工艺制作

年级

2

教

学

目

的

观察树皮的花纹，注意分析纹理的特点，体会其斑纹的形式美，结合联想画出自己的审美感受。

重点

观察分析树皮纹样的特点与美感，纹理的表现。

难点

树皮纹理的分析。

作业

每人画一组不同树皮纹理变化的图案。

教具

教材    范画    示范用具    多媒体（    ）等。

学具

绘画

课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（）

工艺

课本、剪刀、胶水、彩纸等。

教

学

过

程

教改

提示:

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发         

                学生产生求知的极大兴趣。

大自然的美，存在于广阔的天地之间，本节课，我们要深入细致的观察和描绘树皮花纹的美。画出美丽的树皮纹样。

教学意图：

通过观察树皮的花纹，启发学生联想：不同树种的树皮斑纹所产生的视觉效果，帮助引导学生，体会树皮斑纹

教

学

过

程

教改

提示:

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个

           人风格，渗透德育，体现教法。）

1、树纹。

你还见过什么样的树纹，请你讲给大家听一听。

2、欣赏课件，请你认一认这几种树皮是什么树上的。（杨树、柳树、椰子树等。）

3、以几种树皮花纹为例引导启发学生，观察，从花纹的纹理上找出其特点。

（1）    铁树：成鱼鳞状排列大小不等，错落有序，像渔网。

（2）    杨树：大白杨的幼苗，人工修正，长大后有突出像人眼的斑纹，另一种像被风吹起的水浪，还像什么？令一中杨树皮的突起形像乐曲中的符点，还想什么？

（3）    松树：曲折，大小不一，高低不平块面，使你联想到什么？

启发学生谈话：你还见过什么样的树皮？

4、表现手法：以一种树皮花纹进行纹理表现。

学生说老师画，学生互相演画。

5、花纹是在点线面组合中，产生的秩序美节奏美雄壮美。

6、请学生说出印象较深的几种树皮斑纹的特点。

7、树皮斑纹的老幼表皮也有区别，将学生观察记忆印象深入进一步激发创造思维。

8、树皮的作用：保护树木，输送水分和营养。

9、请学生欣赏树皮斑纹的图案学生作业色彩要求有深浅之分的几种颜色。

10、            步骤：外形、花纹的特征表现，细节填画，设计色彩。

11、            教师辅导：先画一个简单的树干花纹，再设计一个有属性特点的花纹。

12、            师示范画法：

13、            学生作画：

教学意图：

所产生的那种秩序美、节奏美、雄壮美的感觉。在欣赏树皮上的花纹的基础上，分析斑纹的特点，并用艺术语言概括出点线面的组合，再进行观察，进一步体会奇美感，并在观察分析的基础上，引导学生用绘画的手法，把树皮上的花纹表现出来，突破原有的色彩，有创新的设计色彩，让花纹既有纹理特点，又有心意，还达到艺术美，学生作业要表现出对树皮花纹的认识和感受。

教

学

过

程

教改

提示:

直观性

趣味性

审美性

科学性

主体性

交互性

四、学生作业，教师辅导。

辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。

1、划出树纹的样子。

2、着色：选择自己喜欢的颜色，有深有浅。

         先画花纹，后画底色，花纹衬托出来。

         如果底色是浅的，花纹是深的。

         如果底色是深的，花纹是浅的。

小    结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。

树皮对数木的生长有重要的作用，它可以保护树木、输送水分和营养。树皮一旦受损，就会危及树的生命，甚至导致死亡，所以我们要爱护树木。

版

式

设

计

（突出重点、条理清楚、美观实用）

树皮上的花纹

课

后

小

记

教学中的得与失：

通过观察大量的图片树皮上的斑纹，使学生学会深入细致的观察方法，并能从生活中常见的树皮花纹中发现其自身特殊的秩序美感。并能注意树皮斑纹，即颜色的变化，能在绘画中，运用多种绘画手段，将其转变为具有艺术美感的作品。学生从花纹的设计色彩的运用整体的感受到有创新。

本课采取多元化的教学手段，创情境教学，激发学生兴趣，根据儿童年龄特点，用直观性的教学手段，通过教师的启发，组织辅导，从符合儿童心理特征方面进行在创造教育，让学生学会观察生活中的物质，提高观察力，锻炼其视觉器官，和思维器官，达到创造力的提高。