“包书皮”的两种教法

网络讯： 2005年09月16日
心情：不错

又恢复了正常的上课，给二年级补了两节课，这样两个年级的可就都找齐了，上起来会舒服一些。

二年级的课上的是“包书皮”这节课。其实是想安排在开学的第二节课进行的，不过瞎折腾一通都给耽误了，现在上好像是不那么及时了。于是，给孩子们留了作业——回家多加练习，期中的时候举行一次“包书皮比赛”，奖品是可以亲手为班主任老师包书皮。哈哈！无本生意~ 孩子们的热情还挺高的。

受前一段时间上的劳动技术课的影响，打算利用这一课教孩子们一些识图的知识。好像这是一节很简单的课，包书皮的方法应该人人都会。
不过，给2.1班上完课，我就发现事实上并不是我预计的那样。所以，在给下一个班上课的时候，我就把包书皮的方法尽量讲的详细了一些，可以说是我一步一步领着做的，只是在中间设了两个小台阶给孩子们探索了一下。可是，效果还是达不到我预期的那么理想。
回到办公室，向拍档请教她去年是怎样上这一课的。她说非常简单——拿一个包好的书皮当着大家的面慢慢的拆开，孩子们就会了。就是有个别不会的，互相帮助一下也解决了。哇！好简单、好直观的办法啊！看来是我绕路了，但是我还是想利用这一课，给孩子们介绍一点识图的知识，怎么安排才好呢？
在下一个班的课上，我尝试让这两种方法共同存在。先是讲识图的基本知识、分析图纸；再拿出包好的书皮拆开观察；然后孩子们动手操作尝试自己包书皮，遇到有困难的孩子及时提示；最后提出一些进一步修改的意见。这样的方法果然效果好了很多哦！

看来遇到事情还是要翻来覆去的多想想，不可以轻敌的！
及时向别人请教也是一种很好的学习方法啊！