涂抹有个性的创新色彩

 涂抹有个性的创新色彩 
    学生喜欢色彩，因为它五彩斑斓，缤纷多姿，能唤起他们的感情、幻想和表现的欲望。学生就生活在这个多姿多彩的世界，色彩已成为他们生活的一部分，是他们无声的语言。因此在美术教学中，要引导学生用好色彩，表现出自己独特的个性和创新的意识。 
 
一、学会多种涂色方法 
    学生习惯平涂所画的物象，这就影响了画面的整体效果。学生只有掌握了多种涂色的方法，并且结合使用，就能表现出物象的丰富色彩和变化。 
   （1）变平涂为点涂 
    通过点涂教学，使学生知道了色彩的丰富和变化，在认知和运用的过程中加强了对色彩的理解。从无意到有意，从简单到复杂，逐渐使整个创作过程艺术化、情感化。 
   （2）变平涂为喷涂 
    喷涂最简单的就是用牙刷蘸上颜色，慢慢向画面喷洒，根据需要不同可以出现不同的效果，如雾天的朦胧感觉，由深到浅的变化，宇宙神秘的意境。在教学生时，可以先让学生比较平涂和喷涂的不同效果，激发学生学习的积极性，再教给学生方法及实际运用。 
   （3）运用点线面来表现画面 
    点线面是装饰的三件宝，在绘画中运用很多。其实学生在绘画中已经不自觉地运用，但却用得不够好，这就需要教师的耐心指导，教会学生点线面的和谐搭配。 
 
二、用色彩表现独特的感受 
    学生画画中对色彩的运用可分为自然的再现和主观的表现两类。有的学生喜欢画自然中固有的、概念化的色彩：绿色的树，红色的太阳，蓝蓝的天空等。长此下去，学生就会失去对色彩的敏感和独特的见解，画面会缺乏生气，显得单调。我们应该教给学生一些简单的色彩知识，多画生活中自己喜欢的色彩，表现出自己独特的感受。 
   （1）画主观的色彩 
    学生喜欢画一些固定的色彩，以象与不象来衡量画的好坏。这就需要教师的正确引导，告诉学生并不是固有色才是正确的、美丽的色彩，画画主要是表现主观的色彩。可以让学生欣赏一些大师的作品，如凡高的《向日葵》，体会大师对色彩的感受和表现，潜移默化为自己的表现方法。 
   （2）画好看的色彩 
学生涂色时总是喜欢问：“老师这个涂什么颜色？”这时候，教师要善于引导，让学生画出自己喜欢的色彩。 
   （3）画有意味的色彩 
色彩也有一定的象征。如在画脸谱时，红色代表勇敢、正直，白色代表狡猾，因此要求学生把握好色彩的象征性，再自由地画脸谱。 
三、创新色彩，丰富生活 
    学生的生活是丰富多彩，他们对世界也有很多的感受和幻想。引导学生用色彩来表现自己的生活，表达对人、社会、自然的看法和愿望。如一学生在画《我的梦》时，用了幻想般的紫色作为梦境，来突出主体。另一个学生在画《割麦子》时，因为烈日当空，把整个天空画成了红色，而人和麦都成了金黄色，表现出割麦时的热烈热闹场面。 
    这个世界是五彩的，学生会用五彩的画笔象魔术师一样把这个世界装点的更美丽。让学生在绘画中不断涂抹出有个性的创新色彩，来表现自己的感受。